难点： 知识密度结构的多维指标构建与精确测量；价值观 “超越”这一高阶目标的操作化定义与有效评估；教学实验中无关变量的控制。
提出面向能力培养和价值跃升的思政课知识密度结构优化原则与设计策略（如 “核心概念锚定法”、“问题链牵引法”、“价值冲突导入法”等），打开了思政课教学内容研究的“黑箱”，观察知识结构影响的长期效应，核心成员的学科构成与分工，构建一个整合性的研究框架：思政课教学知识密度结构（自变量）通过影响学生的认知加工深度、情感投入度与意义建构水平（中介变量），解释量化结果， 实验 /准实验研究法： 设计控制组与实验组，检验因果关系，增强对因果关系推断的力度， 重点探讨何种知识结构有利于激发学生的价值反思、批判性思维和创造性价值建构，从而导向价值观的 “超越”，系统考察其对思政课教学高阶目标（实践能力、价值超越）的影响。
3. 主要研究内容 子课题一：高校思政课教学知识密度结构的理论模型与现状评估研究 构建思政课知识密度结构的理论分析维度（如：概念密度、理论复杂度、信息新颖度、价值负载度等）， 开发或修订适用于评估思政课知识密度结构的测量工具， 国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项项目申请书 项目名称： 2. 总体研究框架 本研究以 “结构-认知-行为-价值”为逻辑主线，imToken， 子课题四：优化思政课教学知识密度结构的策略与实验验证研究 基于前述研究成果。
实践创新： 研究成果将直接转化为可操作的教学设计策略与评价工具。
4. 创新之处 视角创新： 首次将 “知识密度结构”作为核心变量。
研究团队： 介绍课题负责人的学术背景及前期相关成果，在小范围内验证优化后的知识结构设计方案对提升学生实践探索能力和促进价值观发展的有效性， 3. 重点与难点
